**刘宓庆教授讲座语录

“为何今日之中国找不到翻译大师？这个问题引起了我内心的震荡，主要是两个问题：一是应试教育造成的后果；二是我们的翻译教学需要改革。”
“应试教育，确切地说，应该译为examination-bound education，是受考试制约的教育。类似于fast food education（速成教育），是填鸭式的教育。在认知心理学中，这是抽掉并否定了认知过程中的经验性和反复性。因此直接来说，应试教育造成的就是许多学生的高分低能。”
“翻译教学需要一个很高的自我定位，要与我们的翻译事业相配称。翻译可以看作是我们的文化战略，所以更要与中华民族的复兴相配称。徐光启和严复的文化战略色彩就非常浓，他们把翻译思想看作文化战略所在。我认为‘大国梦’是不现实的，而‘强国梦’是可以实现的，因此要从文化战略的高度来看，实现强国梦需要翻译事业作桥梁，实现与其他文化交流。”
“我们的施教方针需要改革，现在在翻译教学中大多是粗放式教学（extensive），缺少精耕式教学（intensive），这在大陆表现得尤为严重，香港也有，台湾要好一点。我认为比较科学的方法是粗放和精耕相结合，就是通才加上专才。在前期可以实行粗放式的教学，到后期的时候则应该采取精耕细作式的教学，这样才能保证较高质量的翻译教学成效。”
“中国大陆的教育资金储备不够。按照联合国的标准，生产总值的6%要投入到教育中，我最近在人民网上看到我国的只有3％上下，而光明日报甚至认为只能达到1.94％。这是远远不够的。我现在的邻居是个日本人，有一天他过来喝咖啡，他跟我说：‘我们日本人是国富民富，你们中国人是国富民穷！’我一下子蒙了，我当时无法反驳，我真是想打他一耳光！但我后来想想，真的可能是这种情况，我们国家的教育就是这样。外国的大学有许多财团、慈善机构等资助，我建议我们国家有关的人、还有富豪阶层多为教育投资。我们总不能老得靠李嘉诚、邵逸夫来捐赠投资啊，我这里可能要得罪一些人了，富豪们，但没办法，我们要为我们贫穷的孩子说说话。”
“关于课程设置方面，我推荐翻译系开设中英文高级写作课，建议高年级还可以开一门认知科学导论。……没有难度就没有水平，没有难度就没有质量！课程设置一定要有一定的难度。”
“我们要向运动员学习，像他们（张凡张昊）在冬奥会的表现，外国很多媒体都报道了这个新闻，已经形成了一种中国化的奥林匹克精神，所以我们也要把奥林匹克精神当成一个追求。”